【關鍵詞·等級制】

　　等級制PK總分制

　　問：有家長、網(wǎng)友曾呼吁中考實行總分制，今年長沙市城區(qū)中考成績呈現(xiàn)方式仍實行等級制，主要基于什么考慮?

　　答：對于總分制的呼聲，我們十分重視，多次召開專題研究，并先后召集校長、教研員、一線教師代表、家長代表、人大代表和政協(xié)委員等進行座談，廣泛征求社會各界意見，大家一致認為中考仍應該實行等級制。

　　同時對幾年中考數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，科學比較等級制和分數(shù)制的利弊，最后報市政府同意繼續(xù)實行等級制。

　　原因有三：

　　一是國家深化教育改革的發(fā)展趨勢要求。教育部明確中考要“實行以等級形式呈現(xiàn)學業(yè)考試成績”、“普通高中招生要切實改變將分數(shù)簡單相加作為高中錄取唯一標準的做法”。

　　目前，《上海市深化高等學校考試招生綜合改革實施方案》已發(fā)布，由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績和學生自主選擇的普通高中學業(yè)水等級性考試科目成績構成高考成績，作為高等學校錄取的基本依據(jù)。從國家層面來看，實行等級制是教育改革的發(fā)展趨勢。

　　二是有利于促進學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。等級制錄取模糊了分數(shù)對學生學業(yè)成績過于精細的區(qū)分，避免單純地按分數(shù)排隊，學生某些學科成績達到一定等級后，可以用更多時間加強薄弱學科學習，讓優(yōu)勢學科得到凸顯，減輕學生過重課業(yè)負擔。

　　等級制錄取除了考查學生的綜合能力、基本素質(zhì)，還要考查學生的情感、態(tài)度、價值觀。對學生單科素質(zhì)評價由分數(shù)制100-150個區(qū)分點，降低到等級制5個區(qū)分點，為考查學生綜合素質(zhì)和能力留下了空間：文化成績同等級的學生可綜合比較其綜合素質(zhì)進行錄取，針對綜合素質(zhì)評價的四個維度，強調(diào)成長過程，對時成績好、綜合能力高、動手能力和學習能力強的學生優(yōu)先錄取，有利于全面評價學生。

　　三是有利于基礎教育的均衡發(fā)展。實施等級制可以使同類學校的生源保持基本均衡，避免學校之間爭尖子生，打生源戰(zhàn)，促使學校辦出，辦出品牌