以后，廣東高校中不受歡迎的課程將被淘汰。筆者6日從廣東省教育廳對省政協(xié)提案的答復中獲悉，廣東期將就完全學分制收費管理出臺實施意見，以促進教師授課與學生選課的雙向選擇。
　　廣東正處于加快轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展時期，對工科人才需求十分旺盛，但廣東省高等工程教育仍顯薄弱。目前廣東省工科生比例遠低于全國均水，僅為其3/4左右。在內(nèi)地31個省(區(qū)、市)中排在第25位；在理工類院校中，工科學生的比例只有54%，低于全國61%的均水。此外，在廣東省高校中，仍以文理綜合類型居多，工科類型偏少。對此，在今年省兩會上，陳礪等七名委員聯(lián)名提案呼吁加強工科教育。
　　廣東省教育廳在回復中分析認為，廣東省工科教學內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)情況突出，人才培養(yǎng)模式亟待改革。工科教育薄弱與教師隊伍普遍缺乏產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗和工程背景，不足以勝任工程人才培養(yǎng)的重任，以及教學方法上，以學生為主的主動性和互動式學習比較欠缺有關(guān)。
　　對此，廣東省教育廳透露，廣東省發(fā)改委、教育廳、財政廳等部門期將就完全學分制收費管理出臺實施意見，此舉將有利于教師授課和學生選課的雙向選擇，對不積極投入教學或者授課水較差、不受學生歡迎的課程和教師逐步予以淘汰，從而形成教師教學競爭和淘汰機制，促進工科師資隊伍的水提升。
　　為加強高校與工業(yè)界的聯(lián)合，廣東省教育廳正計劃聯(lián)合有關(guān)廳局出臺高校多學科領(lǐng)域師資互聘有關(guān)意見，推動建立工科專任教師到企業(yè)頂崗掛職制度，建立高校專任教師和企業(yè)兼職教師的合作機制，鼓勵教師參與企業(yè)的生產(chǎn)設計研發(fā)管理等工作，同時吸引企業(yè)兼職教師到高校工作，將有工程經(jīng)驗的人充實到高校隊伍中來；密切與企業(yè)合作，結(jié)合實際工程項目，著力加強對專職教師工程教育能力、實踐能力、工程設計開發(fā)能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、科學研究能力等方面的培養(yǎng)和培訓。
　　在考核機制上，廣東省教育廳將制定和完善專職教師的評聘與考核制度，將在工程領(lǐng)域的設計、開發(fā)、專利和知識產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)學合作和技術(shù)服務等方面取得的成果作為工科教師考核和評價的重要指標，提高應用性研究成果的考核比重，對工科教師的職稱晉升提出工程實踐經(jīng)歷的要求，強化工程教育教學團隊建設。