(1)及時復

　　人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。所以復必須要注意這個規律，做到及時復。 每天從學�；貋矶紝W了一些新東西，可以先復當天所學的內容，復之后再做作業。 還可以每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍。 不會的話，就可以去看看書，然后寫出來。 如果不及時復，時間一長就忘記了，許多內容最后集中到一小段時間復，效果自然不好。

　　(2)分散復

　　如果有60分鐘的復內容，是一下子復完呢?還是分成幾段間隔復呢? 心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結果表明：分散復要比長時間的集中復效果好。 對于小學生來說，其身心發育的特點也要求采用分散復的方式。 所以，不妨每次復20分鐘。中間休息之后再復，這樣就不會疲勞，復的效果也會更好。

　　(3)交叉復

　　當我們同時面臨幾門課程的復任務時，最好采用交叉復的方式，即這10分鐘復語文，休息后換成數學，再之后又變成別的什么，這樣復的好處是不會產生厭倦心理。

　　(4)多種方式復

　　長時間用同一種方式復效果不好，尤其對于小學生更是如此。想想看，大人學習英語時，有時是默讀，有時大聲朗讀，有時抄寫，不斷變換方式或者結合并用。對于小學生更要這樣。 比如復語文，可以以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復數學，就可以看書、記公式、做練題(計算題、應用題)，而且題也要注意變化題型。

　　(5)靈活應變

　　自己復，不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據實際情況隨時作出調整。如果發現某一部分的內容已掌握，就可以跳過這一段，復下面的內容。如果已經做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要加強對這一部分的復力度。 根據復時間的長短，采用不同的復策略。如果時間很寬裕，可以從頭至尾將書過一遍;如果時間緊迫，再均分配時間顯然不合適，就得重點復自己的薄弱環節，有時只研讀日整理的錯題庫也能達到理想的效果。