主任工作進行了一上午的交流學習。“胡老師是市級名師，跟她學到了很多知識。現在，每個月都會有城區校老師組團來山里與我們進行交流活動，每次活動自己都獲益匪淺。”郝寶紅說。

此外，武安市還規定，山區教師每人每月享受150元津貼，一校兩師的教學點每人每月再上浮50元，一校一師的教學點每人每月上浮100元。活水、徘徊等鄉鎮，每月再補貼200元至300元。這樣，教學點教師比城里教師每個月能多拿四五百元。為了解決教師的后顧之憂，該市在鄉鎮中心校建起了教師周轉宿舍，保證山區教師住有所居。

在緊鄰山西的活水鄉牛心山教學點，去年自愿從鎮上學校調到這里任教的青年教師張永旺高興地對記者說：“我現在每月比城區教師多拿350多元，一年就是4000多元。在農村，這可是筆不小的數兒。”

此外，武安市通過加大農村教師培訓力度，為教學點教師量身定制了、中、期培養計劃，設立山區教師成長專項基金，通過名校行、送課下鄉、舉辦專家講座、頂崗置換等途徑，促進教學點教師的專業成長。不到兩年，只有5名教師的賀進鎮沙洺教學點，走出了1名邯鄲市名師、2名武安市名師。

□新聞拓展

補齊薄弱環節 促進教育均衡

武安市委書記 張臣良

教育公是最大的公，是“人民滿意與否”的重要標準。促進教育公，根本措施在于合理配置教育資源、補齊教育薄弱環節、促進教育均衡發展。

武安市將山區教學點建設納入全市扶貧攻堅、基層建設年和農村面貌改造提升活動計劃，把教學點建設作為幫扶單位的重要考核指標；每年將新增教育經費的70%以上，用于加強農村教育發展，特別是對不足100人的教學點，運行經費全部按100人撥付；堅持把有限的編制指標優先向教育傾斜，每年重點充實農村師資力量，專門設置山區教學點定崗教師，促進山區師資結構全面優化。