鎮學校容量已經很大了，不少城鎮大班額的現象十分突出，上百人的班級并不鮮見。未來，這個問題將更加突出。其次，在流動人口集中的珠三角、長三角地區，教育資源比較緊張，我在那里考察時曾遇到這樣的現象，珠三角甚至沒有地建新的學校，未來，流動人口集中的區域，在政策細化時還應考慮到這個問題。再次，全國義務教育階段的孩子有90％在公立學校就讀，他們的教育經費可以得到保障，但是，仍有10％的孩子在私立學校，他們的教育經費國家所承擔的比較少，而這10％的孩子大多數是家庭經濟條件處于底端的孩子，恰恰是最需要國家教育經費的。我認為，政策細化需要切實解決好這三個問題，讓教育公真正成為現實。”

　　家長：希望“門檻”更低一些

　　除了義務教育階段的隨遷子女就學，更引人關注的是“異地高考”的問題。

　　北京新發地菜籃子社區配送中心副總經理孔東領老家在河南省鹿邑縣，來京打工多年。談到戶籍改革可能帶來的教育改變，他說：“我希望‘門檻’再低一些，由于工作還算穩定，我自己的孩子一直能在北京上學，但是在我們這里打工的老鄉們，有不少開孩子上學的‘五證’比較困難，孩子只能上條件不好的私立打工子弟學校。”孔東領頓了一下，問記者：“國家政策調整后這些‘門檻’能低點兒嗎？孩子能在北京參加高考嗎？現在放開的是中職和高職，我們也希望能有個機會考本科啊。”

　　劉利民在此前的新聞發布會上表示：“8月份，國務院辦公廳轉發46號文件。按照這個文件，到目前為止有27個省份明確了隨遷子女在當地參加中考的政策，有30個省份明確了隨遷子女在當地參加高考的政策。有28個省市開始解決隨遷子女在當地參加高考的問題，就是大家所說的‘異地高考’問題。有5.6萬名符合條件的隨遷子女辦理了高考的報名手續。”

　　針對學者和家長的疑慮，教育部相關負責人接受記者采訪時說：“下一步的工作中，教育部將首先加大財政保障，努力擴大基本公共服務覆蓋面，將隨遷子女義務教育納入各級政府教育發展規劃和財政保障范疇。其次，規范支持民辦學校。在有需要的地方，可通過購買公共服務，讓民辦學校承擔一部分隨遷子女教育任務。對專門的民辦隨遷子女學校，在師資培訓、教育教學研究、學生學籍管理等方面給予支持，提高其辦學質量，規范其辦學行為。三是落實異地升學。督促各地進一步完善和落實好符合條件的隨遷子女接受義務教育后在輸入地參加中考、高考的政策。對于不符合輸入地報考條件的隨遷子女，輸入