有選拔性質(zhì)的面談方式，相對于其他公辦學校而言也不公。從這個角度看，廣州市用電腦派位或抽簽方式取代面談，是推動義務(wù)教育招生改革的一個積極舉措。

或許有人會說，從禁止筆試開始，現(xiàn)在又取消面談，是對外國語學校特殊性的忽視，也不利于外國語學校選拔人才。從廣州市的情況看，可能是考慮到了外國語學校的特殊性，目前仍然保留了一些招生上的特殊政策，如市屬公辦外國語學校面向全市招生，區(qū)屬公辦外國語學校面向全區(qū)招生。但這樣的招生政策是否可持續(xù)，有待進一步研究。

在義務(wù)教育改革發(fā)展的新形勢下，推動公辦外國語學校招生方式改革勢在必然。從去年秋季開始，廈門外國語學校取消擇優(yōu)錄取，以招收片區(qū)內(nèi)小學畢業(yè)生為主，向?qū)嵤┚腿雽W邁出了重要一步。而廣州市公辦外國語學校招生從筆試走向面談，從面談走向電腦派位或抽簽，這不僅是公辦外國語學校招生方式的改革與進步，也是向教育公邁出的新的步伐。

（作者系教育部教育發(fā)展研究中心研究員）

面談無錯，錯在念歪了經(jīng)

應(yīng)該反對的，其實是以掐尖為目的的面談和由此衍生出來的招生亂象。以掐尖為目的的面談背后，仍然是分數(shù)主導(dǎo)一切，這不是面談的全部意義。

■湯勇

小升初的面談，不為廣州外國語學校所獨有，在全國其他城市學校尤其一些實驗學校同樣存在。面談的作用在于溝通與達成，在于了解與發(fā)現(xiàn)。面談作為一種交流方式或者教育手段，其本身沒有什么錯，運用得當，不僅有助于加強學校和家庭之間的相互理解，在培養(yǎng)孩子的理念上達成一致，形成教育合力，而且有助于學校了解學生的學習能力、個性特長、志趣愛好，以便為學生們找到適合他們的教育。

小升初面談本來是件好事，為何人們一談到小升初的面談，就有點色變呢？一方面，隨著小升初考試的取消，小升初已經(jīng)沒有了選拔的功能，而面談常常因為利益的夾雜而被賦予太多的功利色彩，往往被曲解并被窄化為一種選拔性考試。另一方面，在具體操作上，個別學校為了辦學效益和影響，為了挑選到清一色的尖子生，為了自己的名利，常常把面