數(shù)字教育資源全覆蓋是個(gè)重要進(jìn)步，但教育信息化從來(lái)不可能單兵突進(jìn)，必須同步加強(qiáng)與硬件設(shè)置相配套的軟件建設(shè)。

■劉楚漢

教育部日公布《全國(guó)教育信息化工作專項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告》，報(bào)告顯示，截至11月底，全國(guó)6.4萬(wàn)個(gè)教學(xué)點(diǎn)全面完成了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了設(shè)備配置、資源配送和教學(xué)應(yīng)用“三到位”。

通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段讓教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子等享受優(yōu)質(zhì)教育資源，這是推動(dòng)教育均衡、維護(hù)教育公的重大舉措。現(xiàn)在，通過(guò)兩三年的建設(shè)，數(shù)字資源已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全國(guó)教學(xué)點(diǎn)的全覆蓋，意味該項(xiàng)目的建設(shè)取得了實(shí)實(shí)在在的進(jìn)展，無(wú)疑令人欣慰。

不過(guò)需要注意的是，資源全覆蓋了，從項(xiàng)目建設(shè)本身來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)目標(biāo)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)，但這并不代表該項(xiàng)目萬(wàn)事大吉了。現(xiàn)代技術(shù)、數(shù)字資源都是為教學(xué)服務(wù)的，但這些資源能否切實(shí)發(fā)揮作用，承擔(dān)起讓邊遠(yuǎn)地區(qū)兒童順利接受教育的使命呢？不久前曾有媒體報(bào)道，某農(nóng)村中學(xué)花費(fèi)重資購(gòu)得一批音樂(lè)器材，結(jié)果卻因?yàn)闆](méi)有教師會(huì)用而棄之一隅，實(shí)在讓人心痛。音樂(lè)器材尚會(huì)遭遇如此尷尬，相對(duì)而言更加“高大上”的數(shù)字資源，邊遠(yuǎn)地區(qū)能否有足夠的教學(xué)和技術(shù)力量保證其充分發(fā)揮任用呢？顯然還值得繼續(xù)關(guān)注。

從一定意義上來(lái)講，資源建設(shè)的到位只是硬件建設(shè)的完成，但硬件歸根到底是為教學(xué)服務(wù)的，硬件建設(shè)只是過(guò)程，不是結(jié)果，教學(xué)實(shí)際效果如何，并不能簡(jiǎn)單和硬件建設(shè)的規(guī)模畫上等號(hào)。數(shù)字教育資源全覆蓋是個(gè)重要進(jìn)步，但教育信息化從來(lái)不可能單兵突進(jìn)，必須同步加強(qiáng)與硬件設(shè)置相配套的軟件建設(shè)，才能避免出現(xiàn)類似農(nóng)村多媒體教室、音樂(lè)教室布滿蛛絲的情況。具體來(lái)講，至少以下幾個(gè)方面不可忽視。

首先，是教師和專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。沒(méi)有足夠掌握這些先進(jìn)資源使用方法的教師，教學(xué)資源只是個(gè)擺設(shè)，起不了任何作用。同樣，沒(méi)有專業(yè)技術(shù)人員的維護(hù)，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備也很難長(zhǎng)久運(yùn)行。其次，是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法的研究和探索。現(xiàn)代教育技術(shù)從早期的輔助教學(xué)發(fā)展到今天，其實(shí)已經(jīng)逐漸需要與教學(xué)內(nèi)容本身深度融合，相對(duì)應(yīng)地，教師的教學(xué)內(nèi)容、授課模式、課堂組織等等，也都需要