劉興毅和學(xué)生們在課間打籃球（1月7日攝）。今年47歲的劉興毅是廣西大化瑤族自治縣板升鄉(xiāng)弄勇小學(xué)的校長，24年來扎根大石山區(qū)從事教育事業(yè)。 新華社記者 黃孝邦 攝

　　 日前，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015?2020年）》（以下簡稱《計劃》），八大舉措“力挺”鄉(xiāng)村教師，中國教育報及微信推送這條消息后，引發(fā)網(wǎng)友高度關(guān)注。在微信公眾臺上，中國教育報推送的微信文章《數(shù)百萬鄉(xiāng)村教師的生活，將因這項計劃而改變》12小時的閱讀量超過6萬人次，很多教師在微信后臺留言評論。大家提出，國家出臺《計劃》是件大好事，一盼政策速執(zhí)行，二盼措施落實處，三盼權(quán)益得保障。

　　 保障鄉(xiāng)村教師生活，是真正的實事兒

　　 “看到鄉(xiāng)村教師支持計劃，我真的太高興了！我虔誠地期待，希望這翻天覆地的一天早些到來。”微信名為“藍(lán)”的一位教師留言道。

　　 《計劃》的出臺，讓很多鄉(xiāng)村教師看到了、國務(wù)院對鄉(xiāng)村教師的關(guān)懷，以及對農(nóng)村教育的高度重視。

　　 曾幾何時，農(nóng)村教育條件艱苦，教師工資太低；幾乎沒有體檢，看不起大病；老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，是鄉(xiāng)村教師面臨的無奈現(xiàn)狀和憂愁。中國教育報曾刊發(fā)河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)商學(xué)院、保定學(xué)院青年教師的一項調(diào)查結(jié)果，86%的農(nóng)村教師收入在1000元至3000元，69%以上的教師家庭月消費(fèi)支出在1000元至3000元，一個基層教師的月工資收入僅夠維持基本的家庭消費(fèi)支出。

　　 如今，《計劃》的出臺，讓很多鄉(xiāng)村教師看到了希望。《計劃》多次提到提高鄉(xiāng)村教師的生活待遇，包括“全面落實集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實行差別化的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)”“各地要依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費(fèi)”等舉措，教師們紛紛點贊，“提高鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助，保障鄉(xiāng)村教師生活，是真正的實事兒”。

更多教師期盼政策迅速執(zhí)行落到實處

　　 感動、贊許的同時，也有不少教師聯(lián)系自身實際，對實施與落實階段可能出現(xiàn)的問題表示擔(dān)心，期盼《計劃》能夠真正為鄉(xiāng)村教師帶來改變。

　　 一盼政策速執(zhí)行。“看起來熱血沸騰，但是對大多數(shù)農(nóng)村一線教師來說，總感覺這個夢還很遙遠(yuǎn)”；“政策出發(fā)點很好，只是擔(dān)心后期的執(zhí)行力”，不少教師希望，這項計劃能夠迅速從國家政策變成廣大鄉(xiāng)村教師的實惠。

　　 二盼措施落實處。“這項計劃的制定看著很豐滿，就怕現(xiàn)實太骨感”；“計劃是好，可還是沒有硬性指標(biāo)，到了地方會不會‘縮水’？”許多教師對《計劃》的內(nèi)容表示支持，但擔(dān)心在地方落實時操作性不夠強(qiáng)。

　　 三盼權(quán)益得保障。不少教師提出，雖然《計劃》內(nèi)容對鄉(xiāng)村教師的職稱評定給予傾斜照顧，但“關(guān)系”的存在仍讓他們的權(quán)益難以保障。一位不愿意留名的鄉(xiāng)村老師表示：“評職稱、競爭市里的優(yōu)秀時，新來的同事憑關(guān)系得到了，我沒得到，這讓誰的心不涼呢？”

　　 城鎮(zhèn)教師聲援鄉(xiāng)村教師，期盼社會地位提升

　　 看到鄉(xiāng)村教師得到支持，很多城鎮(zhèn)教師留言聲援，希望在改變鄉(xiāng)村教師待遇的基礎(chǔ)上，提升整體教師待遇。

　　 微信名為“胡麗娟”的用戶反映：“其實不只是農(nóng)村教師的待遇差，整個教師行業(yè)的工資水都實在太低。我是一個在城市里工作了10年的中學(xué)教師，每個月的工資也就3000元左右，如今物價水這么高，3000元根本不夠基本的生活開銷。每天為基本生活擔(dān)憂，影響了全心全意教書育人。”

　　 “我是一名山區(qū)縣城的老師，一個月就2400元，住房公積金一個月360元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師領(lǐng)了補(bǔ)貼后一個月比我們多了差不多1000塊，但是我們一個班70到80人，他們一個班30到40人左右。談工作量我們比他們多，壓力也比他們大……”微信名為“妍妍”的用戶提出同樣的疑問。

　　 很多縣城教師表示：夾在鄉(xiāng)村與大城市之間，縣城學(xué)校的學(xué)生人數(shù)不斷增多，教師壓力也在不斷增大，希望得到關(guān)注重視。期盼國家能夠出臺更多有利政策，改善整個教師職業(yè)的福利待遇和社會地位。（實生 劉庭梅 本報記者 李凌）