改革，一直是浙江教育發(fā)展的主旋律。這些年，我們重點(diǎn)深入推進(jìn)了大中小學(xué)課程改革、考試招生制度改革、教師培訓(xùn)制度和交流制度改革、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度改革、轉(zhuǎn)變教育行政管理職能改革。

在深入推進(jìn)這些改革中，我們大都貫穿和體現(xiàn)了一個(gè)我們認(rèn)為很重要、很基本，也很淺顯易懂的教育——選擇性教育。我們認(rèn)為，最好的教育是適合學(xué)生的教育。而適合學(xué)生的教育，只有在被教育者、教育者的不斷選擇中才能發(fā)現(xiàn)、才能實(shí)現(xiàn)。興趣是最好的老師，志向是最持久的學(xué)習(xí)和進(jìn)步動(dòng)力，而興趣、志向只有在選擇中才能發(fā)現(xiàn)和確立。生活中，當(dāng)一個(gè)人說他的學(xué)習(xí)是為了興趣和志向，那這個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力一定是發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)大，他的學(xué)習(xí)再苦也不會累，會很快樂，學(xué)習(xí)成功的幾率會很高。

貫徹選擇性教育，我們盡最大努力在大中小學(xué)減少必修課，增加選修課，實(shí)行選課走班。不僅選修課實(shí)行選課走班，連必修課也鼓勵(lì)推行分層式選課走班。全面深化課程改革，2012年，我們首先從學(xué)習(xí)壓力最大的普通高中抓起。目前浙江普通高中學(xué)校已全面建立知識拓展、技術(shù)技能、興趣愛好、實(shí)踐研究四大類選修課程體系，選課走班已從選修課擴(kuò)大到必修課。

基于課改的成功實(shí)踐，我們又把選擇性進(jìn)一步應(yīng)用于高考招生制度改革，鼓勵(lì)學(xué)生從選課走到選考，實(shí)行“7選3”，賦予學(xué)生35種高考科目組合選擇權(quán)。有人說，浙江的高考招生制度改革方案太復(fù)雜，其實(shí)只要理解了選擇性教育，了解了浙江的普通高中課程改革，就能很容易弄懂和理解我們的高考招生制度改革方案。

我們還把選擇性教育用于教師培訓(xùn)和教師交流，用于學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，用于教育行政部門轉(zhuǎn)變職能。目前，在浙江，中小學(xué)教師對培訓(xùn)有著很大的選擇權(quán)，什么時(shí)間培訓(xùn)、在什么地方培訓(xùn)、培訓(xùn)什么內(nèi)容，教師都有著比較充分的自主選擇權(quán)。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等級劃定，學(xué)生互評占到70%權(quán)重。在爭取相關(guān)部門支持下，我們從去年開始把教師職稱評聘權(quán)完全下放給了各高校。高校專業(yè)設(shè)置，省級層面的審核權(quán)也已下放給了高校。當(dāng)然，在放權(quán)的過程中，相關(guān)的監(jiān)督權(quán)也得到了進(jìn)一步完善。

貫徹選擇性教育，我們的理想是，努力把更多的學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的授課權(quán)交給老師，把更多的教育權(quán)交給學(xué)校，讓教育的內(nèi)在發(fā)展活力更充分地涌流和迸發(fā)出來。

我們正在向理想目標(biāo)推進(jìn)。應(yīng)該說，隨著選擇性教育日益為社會所認(rèn)同，這些年，浙江教育改革不僅步子邁得很大，而且已經(jīng)取得了許多明顯成效。最大的成效是，學(xué)生學(xué)的積極性、教師教的積極性、學(xué)校辦學(xué)的積極性都大大提高了。還有人民群眾對教育的滿意度也在不斷提高。

改革沒有坦的路子可走，事非經(jīng)過不知難。真正的改革勢必觸及靈魂、觸及利益，這些年推進(jìn)改革有時(shí)遇到的困難和壓力像山一樣重。但改革更是一個(gè)時(shí)時(shí)讓人激動(dòng)不已、催人奮進(jìn)的話題。因?yàn)槲ㄓ懈母铮�中國教育、浙江教育才會有光輝燦爛的前景。（劉希）