“重點高校面向貧困地區(qū)農(nóng)村招生規(guī)模每一年都在增加。因為對于貧困地區(qū)和優(yōu)質(zhì)教育資源貧乏地區(qū)來說，優(yōu)質(zhì)教育資源分布是不均衡的，有礙全面建設小康社會的實現(xiàn)。經(jīng)濟比較落后地區(qū)的教育也相對落后，這兩者是相關關系。全面建設小康社會，不僅要求貧困和落后地區(qū)從經(jīng)濟上進入小康，也要讓他們能享受到優(yōu)質(zhì)教育的資源和服務。擴大重點高校面向貧困地區(qū)農(nóng)村招生規(guī)模，是使優(yōu)質(zhì)教育資源更多輻射落后貧困地區(qū)的一個重要、積極舉措。”全國政協(xié)委員、華中科技大學校長丁烈云說。

　　丁烈云認為，只靠這一個計劃，不能解決根本問題。“首先，在發(fā)達地區(qū)，貧困學生在發(fā)達地區(qū)學習之后，能否回得去？留得住？如果回不去、留不住，如何為地方經(jīng)濟建設發(fā)展做出貢獻？這是一進一出的問題。其次，根本在于西部地區(qū)高等教育自身的發(fā)展。西部地區(qū)高校要提高教學水，提高優(yōu)質(zhì)教育資源的層面，進一步提高辦學質(zhì)量。比如加強學科建設、專業(yè)建設、師資水建設。從高校變成名校，是一個艱巨的任務。還應該有更多方式，比如高校對口支援等方式，幫助西部高校提高質(zhì)量，讓更多西部學生享受優(yōu)質(zhì)教育資源。”（中國教育新聞網(wǎng)記者 張春銘）