五猖會(節選)

　　因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

　　“去拿你的書來。”他慢慢地說。

　　這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。

　　我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。

　　兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說:??

　　“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”

　　他說完，便站起來，走進房里去了。

　　我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強記著，??而且要背出來。

　　粵有盤古，生于太荒，

　　首出御世，肇開混茫。

　　就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了;那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵!“生于太荒”呵!…

　　應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住;也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

　　他們都等候著;太陽也升得更高了。

　　我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

　　“不錯。去罷。”父親點著頭，說。

　　大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

　　我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

　　【閱讀題】

　　1、選文開頭的家人為看五猖會做準備的忙碌場景和結尾“家中由忙亂轉成靜肅了"形成了鮮明的對比,這樣寫的作用是什么?

　　2、劃線句子1中的黑體詞語表達了”我“怎樣的心理?

　　3、劃線句2運用了哪種修辭手法?有何表達效果?

　　4、從選為中可以看出父親是一個什么樣的人?

　　【閱讀答案】

　　1、(3分)“我”盼望觀看五猖會的急切、興奮心情被父親強迫背誦《鑒略》一掃而空。

　　2、(3分)環境描寫，表現出我背書的時間很長，襯托“我”當時心情的急躁、無奈。

　　3、(3分)運用對比的寫法，突出我被迫背書前后的心情變化，表現了“我”對父親不能理解兒童真實心情的傷感與困惑，對封建教育不動聲色的批判。

　　4、(3分)言之成理即可。好:天真爛漫的兒童無法能敵得過封建禮制的淫威，做無謂的抵抗遭遇只會更加慘痛。不好。現今社會封建禮制已經打破，講求等自由，講求尊重關愛，講求和諧溝通，善于表達自己的人才獲得理解、寬容