6.2實踐實施階段

　　時間：7月7日—7月12日

　　開展小組調(diào)查

　　1、通過調(diào)查問卷法，調(diào)查城鎮(zhèn)和農(nóng)村村民對小學生閱讀教育的看法和建議。通過對家長的調(diào)查，調(diào)查他們對目前對孩子閱讀情況的了解程度。

　　2、通過調(diào)查問卷和訪談法，對各個小學學生的調(diào)查，了解他們的閱讀慣，并進一步宣傳良好的閱讀慣的作用，提升小學生對閱讀的興趣

　　3、通過對當?shù)亟逃�局的調(diào)查，了解相關(guān)的國家政策。

　　4、記錄調(diào)查的數(shù)據(jù)和信息并保存好收集的照片等資料。

　　進行資料的整理

　　1、對調(diào)查所得的資料進行歸類整理，按不同的調(diào)查對象、調(diào)查信息類別進行歸類。

　　2、進行比較分析，采取歸納法分析共同點與異同點，并分析主要的影響因素并得出結(jié)論。

　　3、形成初步的調(diào)查報告。(詳細內(nèi)容請看實踐詳細流程表附錄三)

　　6.3總結(jié)匯報階段

　　時間：7月13日——9月

　　1、隊日記與照片。隊成員每天的調(diào)查記錄以及拍攝的照片。充分展現(xiàn)團隊及個人的時間流程。

　　2、團隊個人總結(jié)。通過本次的實踐調(diào)查我們學到了哪些知識，提高了哪些能力，對自己的成長有何影響，以及自己的心得體會等。

　　3、通過調(diào)查記錄，形成調(diào)查報告。簡明有序的歸納調(diào)查結(jié)果，并經(jīng)過有效的合理分析。

　　4、制作PPT或者DV短片，清晰明了地展示實踐成果。

　　5、形成社會實踐報告。詳細描述時間，內(nèi)容，流程，成果。

　　6、由團隊當?shù)爻蓡T負責，進行回訪，了解我們的實踐隊當?shù)厮�產(chǎn)生的影響。

　　7、回校后，針對我們的實踐，做成視頻，在校園內(nèi)或者課堂上播放，并成立“七色曙光”愛心閱讀協(xié)會，引起當代大學生對小學生閱讀狀況的關(guān)注，再擴展到其他高校和社會，引起更多人的注意。

七、可行性分析

　　7.1教育政策

　　為進一步貫徹落實《關(guān)于進一步加強和改進未成年人道德建設(shè)的若干意見》(中發(fā)[2004]8號)精神，深入實施“中國青少年讀書行動”，積極為廣大少年兒童尤其是農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童提供性高、科學性強、趣味性廣的文化精品，培養(yǎng)少年兒童良好的閱讀慣、人文精神，引導他們尊重知識，在全社會倡導形成支持少年兒童“有書讀、會讀書、讀好書”的濃厚氛圍，團省委、省文明辦、省教育廳、省少工委決定聯(lián)合開展“愛心傳遞夢想，閱讀提升自信”活動。

　　7.2.良好的領(lǐng)導核心：

　　管理學院團委書記楊巧芳老師作為本次活動的領(lǐng)導核心，具有豐富的經(jīng)驗，不僅在主題和行動規(guī)劃上可以深刻的把握住方向，而且能夠統(tǒng)籌認識此次活動的進程以及目的需要，指導好學生完成好此次實踐活動。