一流的教育離不開一流的師資。年來，上海市抬高教師入職門檻，促進(jìn)在職教師的崗位成長，培育高端教師群體，引育并舉強(qiáng)化中小學(xué)師資隊伍建設(shè)。通過走出去招聘教師，開展見教師規(guī)范化培訓(xùn)，鼓勵中青年骨干教師組建團(tuán)隊，實(shí)施“雙名工程”，構(gòu)筑起師資的金字塔，為基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量提供隊伍保障。

夯實(shí)塔基——見教師培訓(xùn)規(guī)范化

往常每年兩次的“長三角師資招聘專場”是上海基礎(chǔ)教育補(bǔ)充新教師的主要途徑。底，上海推出兩個引才計劃，變“守株待兔”為主動出擊，拓寬師資招聘的渠道。一個引才計劃是組織中小學(xué)從上海4所“985工程”高校中招聘教師，滿足基礎(chǔ)教育特別是高中階段對師資的更高需求。另一個引才計劃是今年1月前往北京，面向清華、北大、人大、北師大等高校吸納優(yōu)秀人才。

“來自師范畢業(yè)生的教師固然有上手快的特點(diǎn)，但在專業(yè)發(fā)展后勁方面，非師范知名高校的畢業(yè)生具有很大優(yōu)勢。”上海市教委人事處處長周景泰說，“我們推出兩個引才計劃，就是為了吸引最優(yōu)秀的人才投身教育。”

從2012年起，上海推行見教師規(guī)范化培訓(xùn)制度，新招聘來的教師不是立即上講臺，而是先接受一年的浸潤式培訓(xùn)，接受專家的帶教后再開始授課，從而提高初入職教師的素質(zhì)和能力。3年來，已有2萬名新教師參加培訓(xùn)。

見教師規(guī)范化培訓(xùn)逐漸形成了一套完善的機(jī)制。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，以新教師首次上崗面對問題的應(yīng)知應(yīng)會培訓(xùn)為主，涵蓋師德修養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐、班級工作、教學(xué)研究等。在培訓(xùn)實(shí)施方面，見教師人事管理由聘任學(xué)校或區(qū)縣教育部門指定的單位負(fù)責(zé)，考核工作由區(qū)縣教育學(xué)院、培訓(xùn)學(xué)校、聘任學(xué)校共同完成。

　強(qiáng)固塔身——發(fā)展中青年骨干教師團(tuán)隊

青年教師是中小學(xué)幼兒園開展教育活動的主力軍。上海于啟動實(shí)施中青年骨干教師團(tuán)隊發(fā)展計劃，鼓勵中青年教師跨校、跨區(qū)組成團(tuán)隊，開展課程開發(fā)、項(xiàng)目研究，力求成人、成事，出人才、出成果。首批32個團(tuán)隊納入上海市教委扶持計劃，今后3年內(nèi)將獲得30萬元經(jīng)費(fèi)資助。

復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)黨委副書記、工會主席李峻剛被評為歷史特級教師，她領(lǐng)銜的團(tuán)隊幸運(yùn)地納入了中青年骨干教師團(tuán)隊發(fā)展計劃。團(tuán)隊成員由多所學(xué)校歷史教師組成，將開展“歷史學(xué)科教學(xué)模式轉(zhuǎn)換：以閱讀與寫作為中心的建構(gòu)”課題研究，3年后有望形成課程觀視角下的案例集，向更多學(xué)校推廣。

　　構(gòu)筑塔尖——培養(yǎng)名校長和名教師

如果把上海的師資整體看成一座金字塔，