3月中旬，北京大學(xué)附屬小學(xué)的科學(xué)素質(zhì)教育課上，小學(xué)生們坐在互動教室里正在電腦編程和人工智能教育，一個個圖形化的程序模塊從孩子們的電腦屏幕上搭建起來。這堂素質(zhì)教育課通過圖形化編程工具講述了遺傳算法，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等人工智能知識，這些抽象的內(nèi)容憑借游戲化的教學(xué)過程與圖形化編程的表現(xiàn)形式得以在中小學(xué)課堂上展開。

在科技進步與社會需求的促進下，從小學(xué)課堂到百年高等學(xué)府，人工智能教育已遍地開花。“完全‘供不應(yīng)求’，編程課是最受學(xué)生歡迎的課程，剛開課就爆滿，孩子們都爭著報名上課，學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，但現(xiàn)在北京中小學(xué)相關(guān)課程并不多，課程難度不高。”北京東城區(qū)史家小學(xué)分校副校長紀宏向，描述起北京中小學(xué)校目前開展STEAM編程課的情形。

“現(xiàn)在注重抓邏輯思維課程和科學(xué)教育，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，最剛安排了學(xué)生75門課程，其中包括引進STEAM教育課程，培養(yǎng)學(xué)生們的科技創(chuàng)新興趣，寒假期間我們帶著學(xué)生了解機器人制作的專利申請，讓孩子從小既有科技素質(zhì)，也建立知識產(chǎn)權(quán)保護意識。”北京教育科學(xué)研究院通州區(qū)第一實驗小學(xué)主任張麗霞說。

“人工智能教育在低學(xué)段普及的主要作用是培養(yǎng)孩子的思維能力和培養(yǎng)興趣，其課程形式是編程教學(xué)，從最開始的C語言演變到今天的圖形化編程，課程內(nèi)容更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這讓孩子們更易對未來所處的環(huán)境有感性的認知。”深圳點貓科技有限公司（編程貓）高級技術(shù)官資深人工智能研究員張陽陽博士認為。

北京大學(xué)附屬小學(xué)里，編程貓高級技術(shù)官資深人工智能研究員張陽陽博士向小學(xué)生們講授人工智能創(chuàng)新體驗課。

“人工智能+教育”背景下不僅是學(xué)生，教育工作者們也要適應(yīng)這一嶄新變化。“人工智能是改變?nèi)祟愇磥砩�活方式的重要手段，是未來顛覆人類發(fā)展生活的大方向。”北京市海淀區(qū)雙榆樹第一小學(xué)校長丁鳳良表示，對國內(nèi)中小學(xué)教育，人工智能和教育相結(jié)合勢在必行，“讓人工智能融入中小學(xué)課堂，推助國民科學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)，為國家的人工智能發(fā)展培育種子力量，這是我們每一位教育工作者應(yīng)擔(dān)起的社會責(zé)任。”

除了高等學(xué)科建設(shè)外，還要在國內(nèi)中小學(xué)大力拓展智能教育，利用智能技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系。開展智能校園建設(shè)，推動人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等全流程應(yīng)用。開發(fā)立體綜合教學(xué)場、基于大數(shù)據(jù)智能的在線學(xué)習(xí)教育臺。開發(fā)智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系統(tǒng)。建立以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境，提供精準推送的教育服務(wù)，實現(xiàn)日常教育和終身教育定制化。

據(jù)了解，編程貓在2017年先后與全國范圍內(nèi)千余所學(xué)校合作，為院校提供免費的課程內(nèi)容與教師培訓(xùn)支持，新穎的教學(xué)形式與課程內(nèi)容深受學(xué)生與授課教師的喜愛。校企合作這種現(xiàn)象之所以存在，一方面是很多校方缺乏自主教研能力，教師素質(zhì)不過關(guān)；另一方面，企業(yè)方往往具備較前沿的教研能力和人才培育能力，能有效幫助有需求的院校建立健全系統(tǒng)的人工智能學(xué)科知識。

“未來的教育也會進入‘人機共教’時代，未來智能機器人能幫助教師更好地從教。”業(yè)界人士認為，以知識傳授為主體的傳統(tǒng)課堂將發(fā)生轉(zhuǎn)變，未來的教師，會從現(xiàn)在大量重復(fù)性和繁瑣性的勞動中解放出來，他們要嫻熟地運用智能機器人，獲取教育資源，運用數(shù)據(jù)處理技術(shù)，分析教學(xué)案例和化解問題。