今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于淄博職業學院在安徽錄取分數線的問題，包含淄博職業學院在安徽錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將淄博職業學院在安徽五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、淄博職業學院在安徽錄取分數線是多少

淄博職業學院在安徽的歷年錄取分數從低到高的區間為203分至221分，錄取位次在253168 至131854排名區間,安徽的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考淄博職業學院。

1、淄博職業學院在安徽2022年理科最低錄取分數線是318分，最低錄取排名位次在253168名;

2、淄博職業學院在安徽2021年理科最低錄取分數線是203分，最低錄取排名位次在225358名;

3、淄博職業學院在安徽2020年理科最低錄取分數線是203分，最低錄取排名位次在220828名;

4、淄博職業學院在安徽2019年理科最低錄取分數線是209分，最低錄取排名位次在224036名;

5、淄博職業學院在安徽2018年理科最低錄取分數線是209分，最低錄取排名位次在234185名;

二、淄博職業學院在安徽2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、淄博職業學院在安徽2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	安徽	理科	318	253168	51	專科
2022	安徽	文科	353	131854	49	專科

2、淄博職業學院在安徽2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	安徽	理科	203	225358	48	專科
2021	安徽	文科	384	133998	52	專科

3、淄博職業學院在安徽2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	安徽	理科	203	220828	50	專科
2020	安徽	文科	380	134892	50	專科

4、淄博職業學院在安徽2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	安徽	理科	209	224036	50	專科
2019	安徽	文科	356	149830	50	專科

5、淄博職業學院在安徽2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	安徽	理科	209	234185	50	專科
2018	安徽	文科	221	163345	50	專科

淄博職業學院的廣播影視節目制作專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業學院在山西錄取分數線是多少？2024最低位次排名

淄博職業學院有哪些專業?2024比較好的專業一覽表

淄博職業學院吉林錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

淄博職業學院的分析檢驗技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業學院的口腔醫學技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業學院是本科還是專科,屬于什么學歷類型

淄博職業學院的電子信息工程技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業學院的建設工程管理專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業學院的中藥學專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業學院的工藝美術品設計專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業學院山西錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

三、淄博職業學院學校師資介紹和最新簡介

"淄博職業學院是淄博市人民政府主辦的一所全日制綜合性高等職業學校，成立于2002年，有65年辦學歷史。現為“高水高職學校和專業建設計劃”建設單位、國家示范校優秀建設單位、國家優質校、全國診改試點校、教育部現代學徒制試點單位、全國職業院校數字校園建設實驗校，先后榮獲全國職業教育先進單位、全國精神文明建設工作先進單位等榮譽稱號，獲得黃炎培職業教育獎，入選全國高職院校教學資源、服務貢獻、國際影響力“50強”。學院立足服務區域經濟社會發展，及時根據產業發展實際，調整、優化專業設置，使專業鏈緊密銜接產業鏈，目前所開設的67個專業基本覆蓋區域支柱產業。同時，強化“專業群”建設，聚焦山東新舊動能轉換綜合試驗區確定的“十強”產業和淄博市確定的“四強”產業，打造電氣自動化技術、新能源汽車技術、醫養健康3個高水專業群，智慧快遞、財經金融、高端化工、生物制藥、裝配式建筑、新一代信息技術6個骨干專業群，影視動漫、涉外商貿、藝術創意 3 個專業群，做到專業與產業高度契合。學院全面落實人才強校戰略，注重人才引進和內部培養，實施“全員素質?百萬工程”“崗位創新?百萬工程”“雙師結構教學團隊建設工。