今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關(guān)于湖北大學知行學院在重慶錄取分數(shù)線的問題，包含湖北大學知行學院在重慶錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將湖北大學知行學院在重慶五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、湖北大學知行學院在重慶錄取分數(shù)線是多少

湖北大學知行學院在重慶的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為439分至466分，錄取位次在73110 至20717排名區(qū)間,重慶的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考湖北大學知行學院。

1、湖北大學知行學院在重慶2022年歷史最低錄取分數(shù)線是468分，最低錄取排名位次在21733名;

2、湖北大學知行學院在重慶2021年歷史最低錄取分數(shù)線是498分，最低錄取排名位次在25727名;

3、湖北大學知行學院在重慶2022年物理最低錄取分數(shù)線是451分，最低錄取排名位次在67102名;

4、湖北大學知行學院在重慶2021年物理最低錄取分數(shù)線是463分，最低錄取排名位次在73110名;

5、湖北大學知行學院在重慶2020年理科最低錄取分數(shù)線是439分，最低錄取排名位次在71153名;

二、湖北大學知行學院在重慶2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、湖北大學知行學院在重慶2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	重慶	-	歷史	468	21733	11	本科
2022	重慶	-	物理	451	67102	9	本科

2、湖北大學知行學院在重慶2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	重慶	-	歷史	498	25727	10	本科
2021	重慶	-	物理	463	73110	10	本科

3、湖北大學知行學院在重慶2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	重慶	-	理科	439	71153	10	本二
2020	重慶	-	文科	498	20717	10	本二

4、湖北大學知行學院在重慶2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	重慶	-	理科	461	71285	10	本二
2019	重慶	-	文科	499	22522	10	本二

5、湖北大學知行學院在重慶2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	重慶	-	理科	448	71460	7	本二
2018	重慶	-	文科	466	25576	8	本二

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三、湖北大學知行學院學校師資介紹和最新簡介

辦學性質(zhì) 湖北大學知行學院創(chuàng)辦于2000年，是經(jīng)國家教育部批準、由湖北大學舉辦的具有學士學位授予權(quán)的全日制普通高等學校，是湖北省首批應用轉(zhuǎn)型發(fā)展試點高校，國家技能人才培育突出貢獻候選單位。全日制在校學生11000余人。辦學定位 學校堅持以人才培養(yǎng)，以提高辦學質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力為主線，深入推進產(chǎn)教融合、校企合作和開放辦學，全面實施綜合改革，將學校建設(shè)成為規(guī)模結(jié)構(gòu)合理，優(yōu)勢鮮明，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力突出，對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展有重大貢獻的應用技術(shù)型高校。經(jīng)過二十多年的建設(shè)發(fā)展，學校在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新等方面取得了顯著的成績，得到了社會各界的廣泛好評，較好地實現(xiàn)了辦學規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，辦學水和教育教學質(zhì)量不斷提高，“知行合一”的辦學日益彰顯。育人理念 學校秉承“厚德載物，認知踐行”的育人理念。在人才培養(yǎng)過程中，堅持以市場需求為導向，積極呼應經(jīng)濟社會發(fā)展對人才能力素質(zhì)的新要求，突出能力本位，注重培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力。以培養(yǎng)“專業(yè)有潛力、就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力、發(fā)展有后勁，服務于生產(chǎn)、管理一線的高層次應用型人才。